Цель: познакомить детей со звуками Ф, Ф’, буквой Ф;

Задачи:

- образовательные: учить детей характеризовать и различать звуки Ф, Ф’;

совершенствовать навык различения звуков: мягкий – твердый;

совершенствовать навык определять место звука в словах (в начале, середине или конце слова);

познакомить с буквой Ф;

закреплять умения составлять схему предложения;

 

- развивающие: учить детей дифференцировать звуки Ф – Ф’;

развивать фонематический слух;

развивать графо-моторные навыки;

совершенствовать умения рассуждать, четко выражая свои мысли.

 

- воспитательные: воспитывать умение уважать мнение других;

воспитывать умение слушать друг друга.

 

Оборудование: фишки синего и зеленого цветов, картинки – отгадки, разрезные картинки, цветные бусины.

Ход деятельности:

I. Организационный момент.

В: Гости здесь у нас с утра, поздоровайтесь друзья.

Дети:  любим мы свой детский сад

            В нем полным - полно ребят

            Может 100, а может 200.

            Хорошо, когда мы вместе.

- Ребята, сегодня утром, когда я пришла в детский сад, увидела около двери  посылку, на которой не было обратного адреса. Я взяла ее и занесла в группу. Как вы думаете, кто мог ее прислать? (Ответы детей)

- Посмотрите, на посылке нарисованы какие-то предметы, как вы думаете, кому могут принадлежать эти предметы?  (Фокуснику).

- Молодцы. А вот и сам фокусник (на обратной стороне посылки картинка фокусника)

- Давайте откроем посылку и посмотрим, что в ней находится. (Открываем посылку и находим в ней письмо и шляпу волшебника)

- Письмо и волшебная шляпа. Сейчас я прочитаю вам письмо :

«Дорогие ребята! Я приготовил для вас сюрприз. Он находится в волшебной шляпе»

- Давайте посмотрим, что же там находится? Странно, это фантики. (В шляпе лежат фантики от конфет) .

- Надо прочитать письмо дальше, может фокусник объяснит нам, почему в шляпе фантики, а не сюрприз?

-«В шляпе лежат фантики от конфет, но если вы будете работать на занятии, выполнять все задания, то произойдет чудо.

Желаю вам удачи. Фокусник Фима».

Дети проходят и садятся за столы

II. Основная часть: задания

- Ну что ребята, посмотрим, какие нам приготовил задания Фокусник Фима? (достаем из посылки карточку с 1 заданием)

1 Работа со звуками.

Вот вам 1 задание: угадайте, какой звук слышится в начале слова «ФАНТИК».

- Правильно, звук Ф. Дайте характеристику этому звуку.

- Гласный или согласный, твердый или мягкий

- Каким цветом мы будем обозначать звук Ф? (Синим)

-Почему?

 

-Молодцы! Скажите, пожалуйста, кто запомнил как зовут фокусника? (ФИМА)

-Правильно. А с какого звука начинается его имя?

-Правильно со звука Ф’. Дайте характеристику этому звуку (Согласный, мягкий)

-Каким цветом будем обозначать звук Ф’? (зеленым)

-Почему?

- Молодцы!

 

2 задание. А сейчас Фокусник Фима предлагает вам поиграть в игру     «Угадай, какой звук» (определение твердости - мягкости )

 

- я буду вам называть слоги, а затем слова, а вы будете поднимать синюю карточку, если услышите звук Ф, зеленую карточку, если услышите звук Ф’

– Слоги: фа, фя, фы, фи, уф, юф

– Слова: фантик, фен, фунтик, филин, фартук, фонтан, фикус, фарфор, конфета, фрак.

3 задание. Попробуйте отгадать загадки, а в словах - отгадках

постарайтесь найти  и назвать место нахождения звуков Ф и Ф’

в начале, в середине, или в конце слова).

 (Дети отгадывают загадки, определяют место звуков Ф, Ф’ в слове –

в начале, в середине, в конце).

После того, как дети отгадают загадку, воспитатель показывает картинку - отгадку

В парке, в летнюю жару,

Воду льёт на детвору.

Брызги веером летят.

Не найти сухих ребят!

Это, что за хулиган!

Как зовут его? (Фонтан) .

 

Кто волшебницу узнает?

Над землей она летает.

Чудеса творить умея,

Всем в беде поможет (фея)

 

Этот глаз - особый глаз.

Быстро взглянет он на вас,

И появится на свет

Самый точный ваш портрет (фотоаппарат)

 

В жаркой Африке гуляет,

Длинной шеей удивляет,

Сам высокий, будто шкаф,

Жёлтый, в пятнышках … (жираф) .

 

Вот спортсмены на коньках

Упражняются в прыжках.

И сверкает лед искристо.

Те спортсмены - (фигуристы)

 

Он стоит на перекрёстках,

Светит для детей и взрослых.

Тот, кто плохо его знает,

На дороге пострадает!

У него всего три цвета.

Светит он для всей планеты.

Он машин решает спор,

Всем знакомый (светофор) .

 

- Молодцы. Вы очень хорошо справились с заданием.

- А сейчас Фокусник предлагает вам немного отдохнуть.

4. Физминутка.

 

Мы ногами топ – топ

Мы руками хлоп – хлоп

Мы глазами миг- миг

Мы плечами чик – чик

Раз туда, два сюда

Повернись вокруг себя

Раз присели, два привстали

Руки кверху все подняли

Раз, два, раз, два

Заниматься нам пора

 

5 задание. Игра «Собери картинку» (Знакомство с буквой Ф)

               ( на столах лежат разрезные картинки с буквой Ф)

- ребята, Фокусник предлагает собрать разрезные картинки и посмотреть, что у вас получилось (буква Ф)

- правильно

-Звуки Ф и Ф’обозначаются буквой Ф. Посмотрите на эту букву. Как вы думаете, на что она похожа? (ответы детей)

Буква Ф надула щёки,

Нос задрала, руки - в боки!

Ничего себе! Однако!

Эта Буква - задавака!

– Давайте вспомним правило: букву – видим и пишем, звук слышим и произносим

- Посмотрите, из каких элементов состоит буква Ф.

Сначала нарисуй кружок,

А рядышком еще другой.

Теперь, старайся, мой дружок,

Их разделить прямой чертой.     Показ на доске.

 

- Сейчас Фокусник предлагает вам написать букву Ф, но не в тетради, а

 изобразить новую букву другим способом, ну, например, выложить букву камешками.

- Молодцы, и с этим заданием вы справились

 

6 задание  (Работа с предложением )

- ребята, а  как вы думаете, Что может делать фокусник? (Показывать фокусы)

-Послушайте, что я сейчас скажу: Фокусник показывает фокусы. (Предложение)

- А что мы знаем про предложения? (Предложение состоит из слов. Первое слово в предложении пишется с большой буквы. В конце предложения ставится точка.)

- разбор предложения (какое слово первое, второе, третье)

- Молодцы, составьте схему предложения (работа у доски)

Фокусник предлагает нам оживить предложение (вызвать желающих детей обыграть предложение)

III. Итог.

- С какими звуками мы познакомились, расскажите о них.

-Какой буквой они обозначаются. Давайте вспомним правило: буквы мы (читаем и пишем). А звуки… (слышим и произносим).

-Ну а сейчас посмотрим, произошло у нас чудо или нет, о котором говорил фокусник Фима.

Из шляпы появляется мешочек со сладостями.

-Ребята. Посмотрите, мы с вами выполнили все задания фокусника, и произошло превращение фантиков в конфеты.

- Спасибо вам за хорошую работу на занятии. Давайте скажем «Спасибо! » фокуснику. До свидания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПИСЬМО

 

«Дорогие ребята! Я приготовил для вас сюрприз. Он находится в волшебной шляпе»

- Давайте посмотрим, что же там находится? Странно, это фантики. (В шляпе лежат фантики от конфет) .

- Надо прочитать письмо дальше, может фокусник объяснит нам, почему в шляпе фантики, а не сюрприз?

-«В шляпе лежат фантики от конфет, но если вы будете работать на занятии, выполнять все задания, то произойдет чудо.

Желаю вам удачи. Фокусник Фима».